FUNDAMENTACIÓN

Teniendo en cuenta lo que establece la Declaración Universal de los derechos de los niños, las niñas y los adolescentes, nuestra Ley Suprema, la Constitución Nacional Argentina, la Convención Internacional de los derechos de las personas con discapacidad, la Ley de Protección Integral de los Derechos de los niños, las niñas y los adolescentes, la Ley de Educación Nacional  20.206, la Declaración de Incheón y la Declaración de Nueva Delhi sobre TIC inclusivas al servicio de personas con discapacidad -entre otras resoluciones-, es menester realizar un responsable acompañamiento de las trayectorias escolares de todos los alumnos. Esto implica el desarrollo del máximo potencial de cada uno de los educandos, favoreciendo la dignidad y la autoestima, sus aptitudes físicas y mentales,  sus particulares personalidades y sus talentos.

En este sentido, nos proponemos realizar ajustes que respondan a las necesidades específicas de aprendizaje de nuestros alumnos creando entornos que fomenten el máximo potencial en cada uno de los alumnos, facilitando estrategias de acompañamiento personalizadas y superando las barreras tanto físicas como comunicacionales, sociales, actitudinales y de aprendizaje propiamente dichas. Para lograr este objetivo es imprescindible el trabajo cooperativo y colaborativo de los directivos, docentes, equipos interdisciplinarios, familias y profesionales externos.

El colegio Wolfsohn – Menahem Mendel Tabacinic – es una propuesta educativa integral, comunitaria, inclusiva y de concepción judío religiosa cuyo objetivo es garantizar a todos sus integrantes la mejor educación con las más altas expectativas académicas. El objetivo principal de nuestra escuela es formar personas, que conozcan y sepan transmitir los valores esenciales de nuestro pueblo y nuestra tradición. Esto implica darle a los alumnos las herramientas que les permitan pensar con y en libertad, con criterio y conectados con lo que se espera de un joven judío en este siglo. Que entiendan que estas cualidades son básicas para la vida solidaria y en comunidad y que las mismas se construyen a través del conocimiento de los principios que han guiado al pueblo judío durante 3000 años. El respeto por los otros y por sí mismos y el reconocimiento de la diversidad son valores constitutivos que permiten la convivencia comunitaria, y fortalecen el espíritu de unidad del pueblo judío inserto en la sociedad moderna.

       Pensamos la Inclusión como la posibilidad de crear oportunidades para todos los alumnos según sus posibilidades, acompañando sus intereses, atendiendo a sus dificultades y desafiando su curiosidad. Para ello, es nuestra tarea  brindar estrategias de pensamiento visible,  utilizar prácticas de enseñanza y aprendizaje colaborativas y conocimientos múltiples.

      Realizamos un seguimiento individualizado de todos los alumnos, acompañando a aquellos que requieren una mirada más cercana y generando propuestas diferenciales y enriquecedoras para quienes muestran curiosidad y ganas de superarse. Los profesores atienden a la heterogeneidad con propuestas de trabajo innovadoras y ofreciendo diferentes puertas de acceso.

La construcción progresiva de las habilidades sociales (aceptación de los demás, cooperación, escucha, resolución de conflictos), las habilidades de autogestión (seguridad, administración del tiempo, entre otras), las habilidades de investigación, de comunicación y de pensamiento, implica a la escuela en un trabajo conjunto con las familias de los alumnos y sus entornos. 

Buscamos el crecimiento de la institución, profesionalizando a nuestros docentes, revisando e innovando en nuestras planificaciones y metodologías de acción, diversificando las propuestas pedagógicas con la intención de que el abordaje de  cada acontecimiento pueda desafiarnos y convocarnos a descubrir creativamente  qué cambios son necesarios llevar adelante. Cada experiencia invita  a la reflexión cualitativa de la propia práctica, como así también al análisis de las disposiciones vigentes en políticas inclusivas.

El Equipo de Orientación del Colegio    

El Colegio cuenta con un Equipo de Orientación compuesto por una Lic.en Psicopedagogía en el Nivel Inicial, dos Lic. en Psicopedagogía en Nivel Primario y una Lic. en Psicopedagogía y Psicología en Nivel Medio. Todas las profesionales del Equipo cuentan con experiencia dentro de instituciones escolares como así también experiencia clínica en consultorios particulares. Realizan capacitaciones profesionales dentro y fuera del colegio y participan de Jornadas y Congresos en los que reciben actualización vinculada a su formación y  desempeño dentro de la institución.

El Equipo de Orientación cuenta a su vez con maestras integradoras y asistentes pedagógicos que acompañan dentro y fuera del aula a los alumnos con necesidades de apoyo al aprendizaje, acompañando también a los docentes que trabajan con dichos alumnos.

El Equipo Directivo del Colegio evalúa las prioridades de capacitación de los profesionales que conforman el Equipo de Orientación de la Institución y provee los recursos necesarios para dicha formación académica.

El Equipo de Orientación realiza entrevistas con los padres, tutores o encargados de los alumnos. En dichas entrevistas los padres informan la necesidad educativa especial de sus hijos en caso de contar con un diagnóstico específico. El equipo realiza  también entrevistas con los alumnos a fin de evaluar sus necesidades.  Así mismo, se contacta con los profesionales externos que atienden a cada alumno con necesidades educativas especiales. Como parte del protocolo, se solicita un informe psicopedagógico del alumno en el que se explicitan debilidades y fortalezas, dificultades específicas, diagnóstico (si lo hubiera) y sugerencias del profesional acerca de cómo trabajar con el alumno dentro de la Institución (adecuaciones curriculares, metodológicas, de acceso, etc).

Por otro lado, en caso de que sea el Equipo de Orientación el que detecte alguna dificultad con algún alumno particular, éste puede y debe solicitar a los padres, tutores o encargados la realización de un diagnóstico psicopedagógico y/o psicológico a fin de determinar si dicho alumno requiere algún tipo de apoyo especial.

Los profesionales del Equipo de Orientación no realizan diagnósticos psicopedagógicos ni psicológicos de los alumnos dentro de la institución; como así tampoco tratamientos de ningún tipo. Están capacitados para interpretar los informes que realizan los diferentes profesionales externos que atienden a los alumnos y trabajar mancomunadamente con ellos.

Los responsables de maximizar los resultados de la inclusión y acompañamiento de los alumnos con necesidades especiales recae sobre el Equipo de Orientación del Colegio. Acompañan a dicho equipo los asistentes pedagógicos y los docentes integradores

A nivel edilicio, cabe detallar que el espacio del Nivel Primario cuenta con amplias rampas de acceso a las aulas, lo cual permite la inclusión también desde lo físico y ambiental. Actualmente, el edificio del Nivel Medio sólo cuenta con una rampa de acceso al patio externo, biblioteca, dirección, secretaría y sanitarios. Dado a que el nivel medio está emplazado transitoriamente en dicho edificio, las condiciones futuras de accesibilidad serán definidas oportunamente.

Comunicación y Confidencialidad

La persona responsable de las comunicaciones y notificaciones a padres, alumnos y docentes es la Lic. en Psicopedagogía que lidera el equipo de Orientación en cada nivel. Los canales de comunicación son diversos: entrevistas presenciales con los padres, tutores o encargados y profesionales externos a cargo de los tratamientos de los alumnos (psicopedagogos, psicólogos, otros terapeutas, pediatras, neurólogos, acompañantes pedagógicos externos, etc). En el caso de los profesionales externos, de no ser posible el encuentro presencial, se  establecen otras modalidades de comunicación vía telefónica o vía mail.

La comunicación es fluida y continua, de modo que los alumnos con necesidades de aprendizaje específicas y sus cuidadores puedan ser acompañados en los distintos momentos de su trayectoria escolar. Estos últimos también  pueden solicitar espontáneamente una entrevista con el Equipo de Orientación, Equipo Directivo o con algún docente en particular con quien deseen conversar acerca del alumno.   

En caso de que el requerimiento provenga desde otra institución, juzgado, etc, se elaborará un informe del alumno brindando estrictamente la información requerida respetando la legislación vigente acerca del uso de datos y privacidad, respetando siempre la confidencialidad de esa información.